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【南美僑報(bào)網(wǎng)編譯張喬11月19報(bào)道】經(jīng)合組織（OECD）的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）專(zhuān)家近日指出，巴西學(xué)生的教育水平也遠(yuǎn)低于經(jīng)合組織的平均水平。

巴西網(wǎng)站“g1globo”11月18日?qǐng)?bào)道，經(jīng)合組織的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目共對(duì)全球范圍內(nèi)的73個(gè)國(guó)家和地區(qū)的15歲學(xué)生的科學(xué)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這三個(gè)科目的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)參與調(diào)查的學(xué)生家庭收入進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查表明，如果對(duì)所有社會(huì)階層的學(xué)生進(jìn)行全體統(tǒng)計(jì)，那么有30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)方面的教育水平高于全球平均水平，31個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生在科學(xué)這上的教育水平高于全球平均水平。如果僅計(jì)算那些低收入家庭出身的孩子，那么絕大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的貧民學(xué)生在這三個(gè)科目上的教育水平均達(dá)不到全球平均水平，僅中國(guó)香港和中國(guó)澳門(mén)的貧民學(xué)生受教育水平高于全球平均水平。

研究專(zhuān)家指出，巴西的學(xué)生中有82%的人出身于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭，即使算上那些收入良好的家庭，巴西學(xué)生的教育水平也遠(yuǎn)低于經(jīng)合組織的平均水平。

國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目跨學(xué)科和教育辯論研究所（Portal Iede）執(zhí)行董事埃內(nèi)斯托?法利亞（Ernesto Faria）指出，即使在全球范圍內(nèi)，教育平等問(wèn)題也是非常大的挑戰(zhàn)，來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低家庭的孩子與其他人相比獲得的知識(shí)來(lái)源要低很多，這也產(chǎn)生了更多的教育問(wèn)題。“相對(duì)來(lái)說(shuō)，巴西的教育現(xiàn)象與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比非常不同。很少有國(guó)家擁有這么多來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭的學(xué)生?！彼f(shuō)。

巴西的教育專(zhuān)家也指出，雖然巴西的教育工作者已經(jīng)開(kāi)始推進(jìn)高中的教育系統(tǒng)體制改革，但民眾對(duì)于教育部（MEC）批準(zhǔn)，巴西全國(guó)教育委員會(huì)（CNE）設(shè)定的高中教育改革指導(dǎo)方針能夠產(chǎn)生的最終結(jié)果依然存在懷疑。

專(zhuān)家表示，如果巴西的高中教育體系改革徹底完成，將會(huì)改變未來(lái)幾年內(nèi)巴西學(xué)生參與學(xué)校教育的方式。

“根據(jù)我們的教育改革，巴西的學(xué)生將選擇包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，科學(xué)領(lǐng)域在內(nèi)的學(xué)科，他們將會(huì)用自己每天40%的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)自己所選擇的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間也將由現(xiàn)在的每天4小時(shí)延長(zhǎng)為每天7小時(shí)?！睂?zhuān)家說(shuō)。

馬塞約州（Maceió）一所民辦高中的教學(xué)主任埃內(nèi)斯托?施泰德（Ernesto Stadler）表示，他非常期待巴西教育改革的成果?！拔覀兊膶W(xué)生應(yīng)該將自己的注意力專(zhuān)注到他們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西上面?！彼f(shuō)。與此同時(shí)，他對(duì)于遠(yuǎn)程教育能否讓巴西的教育系統(tǒng)變得更加靈活始終存在疑惑。

巴西教育研究院（INEP）公布的數(shù)據(jù)顯示，在18到22歲的巴西年輕人中，沒(méi)有完成高等教育就離開(kāi)學(xué)校找工作的年輕人比例達(dá)到25%，同時(shí)，社會(huì)問(wèn)題以及少女懷孕等問(wèn)題也是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有繼續(xù)接受教育的主要原因之一。調(diào)查表明，巴西教育部進(jìn)行改革的基礎(chǔ)在于學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教育部希望能夠通過(guò)改革來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（編輯：?jiǎn)躺＃?/span>