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【南美僑報網(wǎng)編譯張康9月16日報道】巴西阿尼西奧?特謝拉國家教育研究院（Inep）15日公布的2019年基礎教育評估系統(tǒng)（SAEB）數(shù)據(jù)顯示，各年級巴西學生的數(shù)學成績均有所提升，而葡萄牙語的評估結果并不理想。自2003年取得進步之后，2017至2019年期間基礎教育五年級學生的葡萄牙語水平一直停滯不前。

巴西國家通訊社報道，在上一次（2013至2015年）的評估數(shù)據(jù)中，學生的數(shù)學成績出現(xiàn)下降。而在2017至2019年的評估中，學生成績再次上升，且上升幅度達到近年來最高水平，與1995至1997年期間的增幅相當。在數(shù)學成績方面，進步最大的是高中年級的學生，去年的平均成績由2017年的270分增至277分。

基礎教育五年級學生的數(shù)學成績進步較小，平均來說，學生成績由224分增至228分。在基礎教育九年級，學生的數(shù)學平均成績由258分增至263分。

盡管有所進步，但巴西數(shù)學成績較高的學生所占比例依然很低。在高中畢業(yè)的學生中，僅不到5%的數(shù)學能力能夠達到專業(yè)7級或以上水平。

在各州之間，數(shù)學平均成績最低的是亞馬孫州（Amazonas），最高的是圣埃斯皮里圖州（Espírito Santo），二者的平均分相差51.8分。這意味著來自上述兩個州的學生之間至少相差三年學習時間。根據(jù)研究人員的說法，一年的學習時間相當于SAEB中的12至18分。

在葡萄牙語方面，中學生的成績進步最為明顯，平均分由268分提升至278分。盡管如此，這樣的水平意味著巴西學生在高中畢業(yè)離校后仍無法識別詩歌或文章中的諷刺意味，或無法看懂報道、評論及文章的用意。

SAEB每兩年在公立和私立學校中應用一次。2019年有來自全國各地72000多所學校的560多萬名學生參與了評估測試。