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【轉(zhuǎn)載點(diǎn)新聞報(bào)道】“來(lái)到這邊后發(fā)現(xiàn)，很多歐洲人不知道中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法，一看到中國(guó)書(shū)法就以為是日本書(shū)道。”荷興書(shū)社創(chuàng)辦人、中國(guó)書(shū)法老師林用談及在荷蘭教授書(shū)法的初衷時(shí)表示，看到中國(guó)文化在當(dāng)?shù)氐谋孀R(shí)度很低，所以打定主意要做點(diǎn)什么。

中國(guó)書(shū)法老師林用來(lái)自上海。（點(diǎn)新聞?dòng)浾邤z）

林用的父親是清末民初著名書(shū)法家、海上畫(huà)派國(guó)畫(huà)大師吳昌碩第四代的學(xué)生，小時(shí)候她就經(jīng)常跟著父親走訪(fǎng)名師。耳濡目染之下，林用從小就開(kāi)始臨習(xí)顏真卿正楷以及行書(shū)，每日練字早以成為生活的一部分，書(shū)法作品更曾多次參加國(guó)內(nèi)地區(qū)性比賽并獲獎(jiǎng)。

“中國(guó)書(shū)法不是日本書(shū)道”

2019年，因?yàn)楹⒆咏逃木壒?，林用與丈夫移居荷蘭。“日本在海外的宣傳比中國(guó)早。”來(lái)到荷蘭后林用發(fā)現(xiàn)，不少歐洲人一看到亞洲的藝術(shù)作品，首先想到的就是日本，“一看到中國(guó)畫(huà)就說(shuō)是日本畫(huà)，一看到中國(guó)書(shū)法就說(shuō)是日本書(shū)道。”

林用的作品。（受訪(fǎng)者提供）

而在荷蘭當(dāng)?shù)?，亦有不少日本人教授日本?shū)道，有關(guān)中國(guó)書(shū)法的課程卻相對(duì)不多，影響力也不夠。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，面對(duì)這種局面，林用當(dāng)即決定發(fā)揮自己所長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)中國(guó)書(shū)法課，教授荷蘭人中國(guó)國(guó)畫(huà)與書(shū)法，以實(shí)際行動(dòng)向當(dāng)?shù)厝肆ψC，文化不分優(yōu)劣，中國(guó)書(shū)法不是日本書(shū)道，與日本書(shū)道截然不同。

2020年受到疫情的沖擊，林用的書(shū)法班改為網(wǎng)上授課。面對(duì)招生渠道有限，宣傳不足等問(wèn)題，林用都堅(jiān)持了下來(lái)。張貼廣告，去市政廳展示，隨著時(shí)間的積累，前來(lái)林用這里學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法的學(xué)生也越來(lái)越多，更出現(xiàn)了不少非華裔面孔。

捱過(guò)疫情后，越來(lái)越多學(xué)生前來(lái)林用這里學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法。（點(diǎn)新聞?dòng)浾邤z）

荷蘭學(xué)生不懂漢字 依然愛(ài)上中國(guó)書(shū)法

作為視覺(jué)藝術(shù)家的Esther已跟隨林用學(xué)習(xí)了2年中國(guó)書(shū)法。“我很喜歡在早上練習(xí)書(shū)法，這會(huì)讓我一整天都神清氣爽。”雖然與Esther的個(gè)人專(zhuān)業(yè)有所區(qū)別，但她表示，臨摹書(shū)法作品可以讓自己的手更穩(wěn)，同時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)也要注意每一個(gè)字的間距與平衡，對(duì)于鍛煉自己的眼力也有好處。

荷蘭視覺(jué)藝術(shù)家Esther已跟隨林用學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法2年。（點(diǎn)新聞?dòng)浾邤z）

令人驚訝的是，Esther并不懂中國(guó)漢字。但老師林用表示，看不懂漢字不代表無(wú)法判斷書(shū)法的好壞。中國(guó)自古就有“書(shū)畫(huà)同源”的說(shuō)法，中國(guó)繪畫(huà)與中國(guó)書(shū)法之間關(guān)系密切。兩者的產(chǎn)生和發(fā)展相輔相成。面對(duì)發(fā)源于象形文字的中國(guó)漢字，Esther學(xué)習(xí)書(shū)法就像在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，但她依然被字里行間傳達(dá)出的意蘊(yùn)所觸動(dòng)。

林用表示，荷蘭人看不懂漢字，但他們的審美觀很好，可以判斷書(shū)法的好壞。（點(diǎn)新聞?dòng)浾邤z）

Esther表示，自己最喜歡“問(wèn)心”兩個(gè)字。“問(wèn)”這個(gè)字，“口”在“門(mén)”內(nèi)，本意為“拘禁并審訊”，“問(wèn)心”即是審判自己的內(nèi)心，也就是反省自我。在老師的教導(dǎo)下，Esther明白了這兩個(gè)字的意思，更為僅僅兩個(gè)字就能傳達(dá)出如此豐富的意思而感到震撼，“非常具象化而又富含詩(shī)意”。

林用希望通過(guò)不同角度去推廣中國(guó)書(shū)法。（點(diǎn)新聞?dòng)浾邤z）

讓更多歐洲人知道中國(guó)書(shū)法之美

不少大學(xué)、公司邀請(qǐng)林用做書(shū)法工作坊。（受訪(fǎng)者提供）

林用的推廣中國(guó)書(shū)法之路已經(jīng)邁出了一大步，她受邀到荷蘭的海牙人民大學(xué)教授書(shū)法課程，漸漸也有不同文化背景的公司邀請(qǐng)她做書(shū)法工作坊。在林用看來(lái)，傳統(tǒng)文化不是簡(jiǎn)單的一件藝術(shù)品，它還包括了整個(gè)繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)過(guò)程的一種享受和專(zhuān)注。而中國(guó)書(shū)法的寫(xiě)作，更有修身養(yǎng)性的效果。“教育能夠改變?nèi)说挠^念”，林用希望，通過(guò)不同角度去推廣中國(guó)書(shū)法，帶動(dòng)更多歐洲人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。