辱罵孩子算不算家暴？可能絕大多數(shù)家長都沒有考慮過這個(gè)問題，但下面這個(gè)新聞給絕大多數(shù)家長都“上了一課”。

近日，南京有一名家長就因?yàn)榻?jīng)常在家辱罵孩子，給孩子帶來精神傷害，而被法院強(qiáng)硬禁止。該消息一經(jīng)公布，立即引起了網(wǎng)友們的關(guān)注。

“經(jīng)常侮辱謾罵”屬于家庭暴力

這名家長姓毛，是一名博士畢業(yè)生，因?yàn)閾碛胁┦繉W(xué)位的高學(xué)歷和激進(jìn)的教育方式，被人們稱為“博士虎爸”。

毛先生一共有兩個(gè)孩子，大兒子小明（化名）今年剛好7歲，目前正在讀小學(xué)一年級；小女兒佳佳（化名）今年剛好5歲，目前正在讀幼兒園。

那么，這名“博士虎爸”究竟厲害在什么地方呢？他究竟是如何教育兩名孩子的呢？

我們來看看：

1、讓兩名孩子學(xué)習(xí)文言文，還有高等數(shù)學(xué)；

2、讓兩名孩子經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜；

3、在教育過程中對孩子經(jīng)常使用侮辱性字眼進(jìn)行謾罵，甚至還出現(xiàn)毆打行為。

概括起來，毛先生在教育自己孩子的過程中犯了“兩大錯(cuò)誤”：

第一，不遵循孩子成長的規(guī)律，有“揠苗助長”之嫌；

第二，對孩子進(jìn)行侮辱性的謾罵，有“精神家暴”之嫌。

最后，孩子的母親實(shí)在是“忍無可忍”，終于向法院提出申請，要求法院保護(hù)孩子的人身安全和心理健康。

法官認(rèn)為，經(jīng)常使用侮辱性的謾罵對孩子來說屬于“精神侵害”，“精神侵害”也是一種家庭暴力。

因此，法院最后作出裁定：

1、禁止被申請人毛某打罵申請人及申請人的子女小明、佳佳；

2、禁止被申請人毛某限制申請人及申請人的子女人身自由；

3、禁止被申請人毛某對鄭某、小明、佳佳及其相關(guān)近親屬實(shí)施家庭暴力。

超前教授“高等數(shù)學(xué)”違背規(guī)律

看到這位家長們的以上“教學(xué)內(nèi)容”，我們的確難以想象。男孩才7歲，讀小學(xué)一年級；女孩才5歲，還在上幼兒園，竟然教他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)！

才多大的孩子，就開始學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”，那就更加顯得荒誕了！顧名思義，“高等數(shù)學(xué)”是高等院校開設(shè)的一門數(shù)學(xué)學(xué)科，從大學(xué)一年級時(shí)開始學(xué)。讓7歲兒子和5歲女兒學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，你說荒誕不荒誕？！

根據(jù)心理學(xué)家的研究，小學(xué)兒童的思維發(fā)展可分為三個(gè)階段：

一是“直觀形象水平”階段（7~8歲），這一階段的兒童對外界的認(rèn)識(shí)是形象的、直觀的；

二是“形象抽象水平”階段（8~10歲），這一階段的兒童對外界的認(rèn)識(shí)由形象開始向抽象過渡；

三是“初步本質(zhì)抽象水平”階段（10~12歲），這一階段的兒童對外界事物可以進(jìn)行簡單地抽象概括。

由小學(xué)兒童的思維發(fā)展規(guī)律可知，一個(gè)孩子小學(xué)低年級階段不適合強(qiáng)化數(shù)學(xué)認(rèn)知，他們的思維是形象的、直觀的，可以多學(xué)習(xí)語言方面的知識(shí)和技能。從這一點(diǎn)可以看出，毛先生教孩子們文言文還是有一定的道理的，重在發(fā)展孩子的語言能力。

根據(jù)學(xué)者林崇德的研究，孩子在8~10歲左右才能初步具有整數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念，到11歲左右才能初步具有“集合”與“方程”等抽象思維能力。

孩子在初中階段開始發(fā)展推理運(yùn)算能力，要到高一年級時(shí)才具有明顯的推理運(yùn)算能力，到高二年級時(shí)各種推理運(yùn)算能力都達(dá)到了比較完善的水平。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生基本上要到上大學(xué)才能初步接受“高等數(shù)學(xué)”的理解和運(yùn)算。讓小學(xué)六七歲的孩子，常常熬夜來學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”，這完全是違背學(xué)生成長規(guī)律的！

“博士虎爸”的教育觀存在四大誤區(qū)：

綜上所述，我們可以看到，“博士虎爸”毛先生的教育觀確實(shí)存在一些誤區(qū)：

1、違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的教育行為，這是錯(cuò)誤的。

毛先生認(rèn)為，越早讓孩子接觸和學(xué)習(xí)，對孩子越有利；所以他讓7歲兒子和5歲女兒學(xué)習(xí)文言文和高等數(shù)學(xué)，無視孩子的身心發(fā)展水平和實(shí)際接受能力，這種“揠苗助長”的做法是完全錯(cuò)誤的。

2、把自己的“學(xué)習(xí)理想”強(qiáng)加到孩子身上，這是觀念錯(cuò)誤的。

毛先生讓如此幼小的孩子學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”，這恐怕和他自己的“博士身份”關(guān)聯(lián)十分緊密。自己讀了博士，難道也非要逼迫孩子讀博士？自己在高等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的特長能力和學(xué)習(xí)聯(lián)想，竟然轉(zhuǎn)移到孩子身上，這是荒唐的。

3、辱罵自己的孩子“不犯法”，這種認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的。

辱罵自己的孩子屬于“家庭內(nèi)務(wù)”，不歸法院和法律管？錯(cuò)！如果長期辱罵自己的孩子，給孩子帶來嚴(yán)重的心理傷害，這也是違法的，只要孩子和家人提起訴訟，“虎爸”就得吃官司。在本案中，毛先生的行為被認(rèn)定為“精神侵害”，也是家庭暴力的一種，法院也因此進(jìn)行了強(qiáng)硬干預(yù)。

4、通過家長權(quán)威來逼迫孩子學(xué)習(xí)，這種方式是錯(cuò)誤的。

逼迫孩子學(xué)習(xí)，孩子就能把學(xué)習(xí)搞好？家長通過自己的權(quán)威手段，逼迫孩子學(xué)習(xí)的做法就對了嗎？也不對！小學(xué)兒童和幼兒園孩子的學(xué)習(xí)，主要是依靠“教學(xué)活動(dòng)”來實(shí)施和完成的，只有通過實(shí)際的“教學(xué)活動(dòng)”，兒童才能把握讀、寫、算等基本知識(shí)和能力?？勘破龋空f教，這種教育方式對于小學(xué)兒童來說都是錯(cuò)誤的。

對于南京的這名“博士虎爸”的逼迫式教育，您認(rèn)可嗎？您有什么獨(dú)到的看法或建議？您曾經(jīng)思考過“辱罵孩子”也是違法的嗎？