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文章摘編如下：

調(diào)查表明，盡管巴西青少年通常15歲就可就讀高中一年級，但依然有很多學(xué)生直到17歲才開始讀高一，這是由于這些學(xué)生在此前至少留級了兩次。調(diào)查還顯示，只有1.4%的巴西城市的學(xué)生能按照年齡就讀正確年級。

巴西教育學(xué)家反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留級并不能改善學(xué)習(xí)，反而會(huì)傷害學(xué)生自尊心，導(dǎo)致輟學(xué)。

“留級無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并不能成為教學(xué)策略。”巴西教育研究機(jī)構(gòu)IEDE主任埃內(nèi)斯托·法利亞(Ernesto Faria)說。

他認(rèn)為，巴西存在的留級文化從根本上來說，與教師和學(xué)生間的沖突有關(guān)。

“有的老師認(rèn)為，責(zé)備、威脅學(xué)生，他們就能乖乖學(xué)習(xí)。但實(shí)際上并不是這樣。全球知名的比薩教學(xué)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，從未留過級的巴西學(xué)生與被留級過的學(xué)生分?jǐn)?shù)差異甚至能達(dá)到70分?！笔ケＡ_大學(xué)的教授奧西馬爾(Ocimar Alavarse)說。

圣保羅聯(lián)邦大學(xué)(Unifesp)教育學(xué)家馬爾西亞·雅科米尼(Márcia Jacomini)指出，她并沒有從留級中看到任何積極的影響?！傲艏墪?huì)導(dǎo)致班級出現(xiàn)分裂，損害孩子的自尊，并導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)的行為?！彼f。