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根據(jù)巴西阿拉納研究所（Instituto Alana）和格雷德斯黑人婦女研究所（Geledés Instituto da Mulher Negra）4月18日發(fā)布的一項調查結果，巴西七成市教育局沒有或很少采取行動來開展巴西非裔歷史和文化教學。

巴西國家通訊社報道，巴西第10.639/03號法律規(guī)定了全國教育的基礎指導方針，將巴西非裔歷史和文化教學納入公立和私立中小學校的教學活動中，內容應涉及非洲和非洲人歷史研究、黑人在巴西的斗爭、黑人文化以及黑人如何在社會、經(jīng)濟和政治領域參與巴西社會的形成。

1187名市教育局（占全國市教育局的21%）管理人員在2022年接受了調查。調查結果顯示，29%的市教育局采取了持續(xù)、長期行動來遵守這項法律；53%的市教育局是零散地采取行動，比如開展單個項目或在“黑人覺醒日”（11月20日）等特殊日子開展活動；18%的市教育局沒有采取任何行動。

阿拉納研究所的一名研究員認為，市教育局在法律執(zhí)行方面面臨的主要挑戰(zhàn)是缺乏來自當?shù)卣闹С?，以及缺乏關于如何執(zhí)行法律的知識，還有一些教師對這一主題缺乏熱情或存在抵觸情緒。

有42%的受訪者表示在教學活動中開展巴西非裔文化教育存在困難，33%的受訪者表示缺乏足夠的教學主題信息，69%的受訪者表示大部分教學活動集中在11月開展，即“黑人覺醒日”所在的月份。

另外，大多數(shù)管理人員認為文化多樣性、文學和食物是巴西非裔歷史教學中最重要的主題。不過，研究人員指出，盡管音樂、舞蹈、烹飪等主題比較有趣，可以激發(fā)學生的好奇心，但課程活動不應局限于此。